viernes, 4 de diciembre de 2009

BIENVENIDA


LA INFORMACIÓN PRESENTADA ES CON EL FIN DE CONCIENTIZAR SOBRE LA APLICACIÓN DE TECNICAS, ESTARTEGIAS, ACTIVIDADES, ETC... EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

LON QUE NOS IMPORTA ES EL EMPLEO DE LOS NUEVOS MEDIOS COMO UNA VIA EFICAZ PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES DEL SIGLO XXI ATRAVEZ DE DIFERENTES ESFURZOS DE COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL APRENDIZAJE.

COMO DOCENTES NUESTRA TAREA ES PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA DESEMPEÑARSE EN UNA FUTURA CIVILIZACIÓN CARACTERIZADA POR EL GRAN AVANCE QUE HA EXPERIMENTADO LA TECNOLOGIA DESDE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL HACE DOS SIGLOS.

LA CLAVE PERA RESPONDER A ESTE DESAFIO ES FACILITAR A LOS ALUMNOS LA ADQUISICIÓN DE UN CONOCIMIENTO COMPLEJO, MEDIANTE UNA EDECUADA APLICACIÓN DE TECNICAS, ESTARTEGIAS, DINAMICAS, HERRAMIENTAS, DISEÑO, ETC... DE CADA ASIGNATURA DE ESTE NIVEL.

jueves, 19 de noviembre de 2009

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

¿ES IMPORTANTE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA?

¿CON LA ADECUDA APLICACIÓN DE LA ASIGNATURA SE DESARROLLAN CAPACIDADES EN LO EDUCANDOS?

¿QUE ELEMENTOS SE TOMAN EN CUENTA PARA UN DISEÑO EXITOSO?

¿EN LA ASIGNASTURA SE GENERAN APRENDIZAJES CONTEXTUALES?

¿ES POSIBLE EL CAMBIO DE ACTITUDES EN LOS ALUMNOS CON LAS TECNICAS APLICADAS EN LA ASIGNATURA?

¿ELEVA LAS EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES?

ESPAÑOL "BASE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA"



OBJETIVO


La realidad educativa enfrenta retos que cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, frente a la transformación de la sociedad actual y al imparable avance científico y tecnológico.la concepción misma de cada institución y su función deben evolucionar hacia un modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con éxito por la vida.
La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos, que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad, pero cuando se habla de el progreso en todos los terrenos, el desarrollo educativo a nivel primaria se ha estancado, es necesario esforzarse para lograr elevar la calidad de la educación que reciben los niños. Las transformaciones que se siguen experimentando exigen a las nuevas generaciones, una formación básica mas solida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos creativamente y sobre todo de forma efectiva.
Estas preocupaciones son plenamente legitimas y deben ser atendidas, deben superarse las actuales deficiencias que persisten en el cumplimiento de tareas formativas, realizar acciones inmediatas para el fortalecimiento de los contenidos educativos básicos, prestar especial atención a la enseñanza de Español, cuestiones básicas referidas al uso de la lectura y de la escritura, con lo que se facilite el desarrollo y adquisición de habilidades intelectuales (expresión oral, búsqueda y selección de información, crear personas criticas y reflexivas) que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana; medio fundamental para que los alumnos logren los objetivos de la formación integral, esperando no solo enseñar más conocimientos, sino también que realicen otras complejas funciones sociales y culturales.
Generar alteraciones en las rutinas establecidas en la escuela y en la continuidad de esquemas y formas de trabajo, que generalmente está muy arraigado en las prácticas de los maestros y en las expectativas de los padres de familia. Una fase transitoria de reajustes es natural en la aplicación de cualquier cambio, pues los actores o participantes del proceso educativo se enfrentaran a nuevas exigencias, trabajo continuo y sobre todo la atención prestada ante cada situación que dificulte en desarrollo de calidad.
Lo que se pretende con el programa de español en la educación primaria, es el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños, en los distintos usos de la lengua hablada y escrita, desarrollen habilidades que les permita expresar oralmente, con claridad, coherencia y sencillez, donde aplique las estrategias adecuadas para una buena redacción, persiguiendo diversos propósitos, reconozca las diferencias entre diversos tipos de texto y a construir sus estilos de aprendizaje, con que se pueda apropiar de cada tema tratado de una manera favorable. Crear en cada infante el habito de la lectura y se formen como personas lectoras, que reflexionen sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético, con lo que por si solos desarrollen habilidades para la revisión y corrección de sus propios textos o del mismo lenguaje que utiliza al comunicarse, comprenda su sentido, perfeccionarlo para expresarse con claridad y eficacia en cualquier ámbito.




ESPAÑOL QUINTO GRADO
El programa establecido para este grado está destinado al alumnado de quinto año de educación primaria del país, proyecto general de mejoramiento de la calidad de la enseñanza primaria. Para cumplir tal propósito, es necesario contar con materiales de enseñanza actualizados, que correspondan a las necesidades de aprendizaje de los niños y que incorporen los avances del conocimiento educativo, estableciendo un procedimiento que interne de lleno a los estudiantes en el proceso educativo.
Con el apoyo del libro de texto se pondrá en marcha un perfeccionamiento continuo de los materiales de estudio para cada grado en la escuela primaria, cada vez que la experiencia y la evaluación lo hagan recomendable, los libros del niño, y los recursos auxiliares para el maestro serán mejorados según se requiera, con lo que los fines educativos sean cumplidos satisfactoriamente.
En la asignatura se presenta una formulación suficientemente precisa de propósitos y contenidos, que evite el detalle exagerado y la rigidez, otorgará al maestro un mayor margen de decisión en la organización de actividades didácticas, en la combinación de contenidos de distintas asignaturas y en la utilización de recursos para la enseñanza que brinda la institución, la comunidad y la región. La asignatura está centrada en el desarrollo de habilidades que se ejercitan de manera continúa (por ejemplo, la lengua escrita), tema general que se desenvuelve a lo largo de todo el ciclo.
Español es una asignatura elemental, se le brinda mayor importancia en la dosificación de los tiempos, para su impartición dentro de cada plantel educativo. Con mayor tiempo establecido en los planes y programas de educación primaria, lo cual podrá verse en el número de horas anuales y semanales.
Dentro de esta asignatura se presenta una estrecha relación entre contenidos y actividades secuenciales, establecidas en los planes y programas de estudio así como en los materiales de apoyo, como lo son los libros de texto, recursos y materiales educativos. Permitiendo a los educandos desarrollarse educativamente de una forma progresiva, congruente con el nivel correspondiente a las edades, facilitando su comprensión, adquisición de conocimientos y aprendizajes. La propuesta educativa que aquí se presenta es perfectible y es la intención de la Secretaría de Educación Pública mejorarla de manera continua. Para lograrlo, es necesario que los maestros y los padres de familia manifiesten oportunamente sus observaciones y recomendaciones, con la seguridad de que serán escuchados.
Ejemplo de la dosificación de español, Quinto grado (grado seleccionado) en el cual cursan niños de 10 a 11 años:

Lengua hablada
Conocimientos, habilidades y actitudes
· Normas de intervención en conversaciones formales
· Capacidad de descripción oral de rasgos físicos y de conducta
· Exposición individual y por equipo de temas
· Estrategias para realizar informes, reportes y resúmenes orales
· Uso del vocabulario adecuado para situaciones específicas: diferencia entre términos cotidianos y especializados
· Planeación, realización, análisis y presentación de entrevistas
· Control del tono y volumen de voz
Situaciones comunicativas
· Narración
- Invención de un argumento a partir de un tema dado, realizado individualmente, en parejas o por equipo
· Descripción
- Descripción de personajes conocidos, de sus rasgos físicos, de su conducta y de sus estados de ánimo, para escribir un texto o realizar un guión teatral
· Exposición
- Planeación individual y por equipos, eligiendo el título adecuado, la forma de desarrollo y las conclusiones
- Búsqueda de información en las fuentes adecuadas
- Cuidado al utilizar el vocabulario idóneo para lo que se quiere comunicar
· Entrevista
- Entrevista a personas de la comunidad para obtener información. Realización de reportes y análisis de los mismos
· Discusión
- Argumentación y fundamentación de puntos de vista con tema a elección de los alumnos
- Discusión sobre los mensajes de los medios de difusión masiva, confrontación con la realidad………….